Снимка от отворени източници
Какви полета знаем? Електромагнитно, гравитационно, може някой беше чувал за фермионно поле. Всички сме сигурни, че с течение на времето ще се отворят нови, пътят на знанието е безкраен. А ето и британците психологът и биохимикът Рупърт Шелдрейк изложи теорията за съществуването морфогенно поле, което е резултат от взаимодействието помежду си умовете на милиарди жители на Земята.
Подозрително умни деца
Кой от нас не се изненада колко умни са станали днешните деца. татко мисли за няколко минути кой ключ да натисне и 5-годишния му син тряска, изглежда, без да гледа, и винаги прав! И всички програми те работят както трябва, а в интернет той е като риба във вода и в Форекс му е ясен. И когато се обърне възрастен татко първокласник син за помощ, той чува досадното: „Татко, защо тук неразбираемо ли е? Толкова е лесно! ”
снимка от открити източници
Нека таткото да не се разстройва и да си спомня за себе си, когато родителите извикаха го да си създаде пералня, защото не можеха Разберете десетки бутони. Нека си спомни как мама не можеше да овладее представения й мобилен телефон. (Тя научи как да просто му се обадете.) И нека дядо да си спомни как се опита безуспешно Обяснете основите на радиотехниката на баща си. Децата винаги са се учили нови знания по-бързо от техните родители. Свикнали сме с него и не задайте въпрос, защо така?
Експериментът на Уилям Макдугал
Лабораторните плъхове бяха поставени в огромен лабиринт. учебни предмети преди да стигнат до изхода, до 200 грешки. Второто поколение беше по-умно, третото беше още по-умно. Опитът се влачеше около 15 години Последното поколение намери изход вече безпогрешно. нищо странно: старите учеха младите и те предаваха знанията си и опит допълнително. Сега внимание!
В съседния блок имаше точно същия лабиринт, само плъхове вътре тя не беше лабораторна, а буквално „взета от улицата“. И те нито едното, нито другото в които те не бяха по-ниски от лабораторните си колеги. Кой ги научи? Резултатът не се промени, дори когато между два лабиринта лежаха хиляди километри, едната беше в Англия, втората в Австралия.
Теория на Рупърт Шелдрейк
Изследовател от Кралското дружество в Кеймбридж Университет, директор на лабораторията за биохимични и молекулярни Изследвания в Клеър Колидж (Кеймбридж), световноизвестният биолог Р. Шелдрейк изложи теорията, че обучава плъхове предадоха придобитите знания на всички свои роднини чрез специален механизмът на биологичния резонанс, който той нарече морфогенен от полето. Обучени плъхове поставят знанията си в “банка” данни “, където стават достъпни за техните съседни.
снимка от открити източници
По подобен начин черпим знания от морфогенното и нашето непълнолетни гении. Те просто обменят информация помежду си телепатично ниво. Това, което човек научи веднага, става познати на другите.
Но тогава се случва неразбираемото. С времето човек губи тази прекрасна способност и единствения начин придобиването на знания за него става изучаване.
Какво обещава тази теория на човечеството?
Ако човек се научи да управлява това поле, процесът на обучение невероятно ускори. Всеки човек просто ще се подготви знания от “банката данни”. Натисна бутон – и ти си доктор на науките, натиснат още един – и вие вече сте академик.
Въпреки това, дори през миналия век, научната фантастика предупреждава човечеството от неудържима еуфория: няма ли човечеството да се отучи в този случай да учат самостоятелно? Ще стане ли жив робот, мозъка кой започва отвън? Един човек просто ще забрави как мисля, разсъждавам, сравнявам?
Междувременно нашите деца, седнали на лаптопи, общуват телепатично връстници и как го правят, остава загадка.
Публикувано от Клим Подкова
Плъхово време
